måndag 16 april 2012

Process dokument knyta ihop säcken

Jag kan konstatera att tiden går väldigt fort! För nästan ett år sedan så var det första kurstillfället när vi satt i Almås lärcenter. Jag vet att jag var förväntansfull och tyckte att det skulle bli spännande. Det kändes högtidligt när de sa till oss att det är ett aktivt val för oss pedagoger. Det fanns två dörrar, en mot framtiden och en tillbaka och så skulle vi välja. Jag och alla andra valde att gå mot framtiden och kurslitteraturen och ipaden. Jag tror inte det var någon som gick därifrån utan en iPad:) Så här skrev jag i mitt första blogg inlägg om pedagogisk dokumentation:

Jag tycker det är spännande med pedagogisk dokumentation. Jag ska erkänna att jag kan inte så mycket om det än men jag hoppas att jag ska lära mig massvis under kursens gång. I nuläget tycker jag att pedagogisk dokumentation är när man dokumenterar på olika sätt, ex med kamera när barnen håller på med något, det kan vara vad som helst. Med kameran kan man som både barn och vuxen se vad de gjorde, hur de gjorde och hur det gick och hur resultatet blev. Sen kan man efteråt reflektera tillsammans med barnen och fundera på varför blev det som det blev och hur kan man göra annorlunda.

Det är dessutom spännande att få använda och testa iPad, den ska jag använda ofta så att jag lär mig hur den fungerar för jag har aldrig använt en iPad förut.

Mycket har hänt sedan detta inlägg skrevs. I början tyckte jag att det var svårt att använda Ipaden, Hur gör man det här? vart är kopieringsknappen, hur klistrar man in något osv, var funderingar som dök upp i mitt huvud. I sammanfattningen av process dokumentet efter halva kursen skrev jag om just detta, så många frågor, tur att det då finns lärgrupper och andra kompetenta pedagoger som kan hjälpa varandra. För mig har det varit kanon bra, för i början var det rena grekiskan för mig.

Efter halva kursen skrev jag det här:
När man inte vet hur man ska göra en sak så testar man och testar och om det fortfarande inte fungerar, så blir jag ibland väldigt irriterad och känner mig frustrerad, det ska jag erkänna. För man vill ju så gärna att det ska fungera på en gång direkt och man vill inte hålla på och krångla hur länge som helst, men om man tänker efter så är det egentligen så med allt som är nytt som man lär sig, man behöver en inlärningsperiod helt klart. Tänk vad bra det känns när man har lyckats med något som man tidigare inte kunnat, då kommer yes känslan fram och det känns alldeles underbart.

Jag har insett att det krävs en skopa tålamod och att ta det lugnt, som allt annat nytt som vi lär oss, det tar olika lång tid och det måste vi acceptera. För mig som aldrig använt varken mac eller en ipad så slängdes jag in i en helt ny värld.

Jag har konstaterat under kursens gång vad användbart en iPad faktiskt är i vår verksamhet. Det är smidigt och ganska enkelt, den är lätt att bära och ta med sig. Det finns många funktioner vi kan använda oss av Vi kan använda kameran och ta kort och ladda upp direkt på internet, vi kan skapa filmer tillsammans med barnen i iMovie och göra egna radioprogram på förskolan. Vi kan använda ipaden som ett verktyg för att konkret visa små glimtar vad deras barn gör hos oss. Det tror jag föräldrarna uppskattar. Vi kan till och med ha med oss ipaden på ett utvecklingssamtal för att visa några bilder eller en filmsnutt.





Det är också lärorikt för barnen att spela spel på ipaden. Det finns många bra gratis appar som vi kan använda oss av. Till och med våra ett åringar tycker det är roligt att spela. Det är det som är så otroligt, jag blir lika imponerad varje gång.

Allting låter så bra, men jag vill också säga att det ibland tar tid att dokumentera och det är just tid som kan sinka oss när det gäller att använda ipaden. Speciellt de som inte tycker om ny teknik och som inte vill lära sig nya saker. Då är det viktigt att vi som tycker det är roligt med teknik kan uppmuntra och inspirera varandra. Ibland handlar det inte om att man inte är intresserad, utan snarare kanske att man blir frustrerad för att man inte vet hur man gör och då undviker man det istället vilket inte är bra.

Vi behöver också ta oss tid att reflektera, både ensam och i grupp för att vi själva som pedagoger och barnen ska kunna utvecklas. Frågorna vad, hur, varför är bra frågor att använda sig av. Tillexempel Om vi gör en sak och dokumenterar under hela processen och sedan väntar några veckor och tar fram materialet igen och visar barnen och ställer följd frågor som exempelvis vad gör du här? Hur gjorde du det här? Hur blev det?. Det är också viktigt för oss att fundera över processen, blev det som du hade tänkt dig? Vad var det som gick bra/ mindre bra, varför gick det bra/ mindre bra, hur kan man göra det bättre/ annorlunda till nästa gång?

Jag tycker den här kursen har varit lärorik, spännande,utmanande, annorlunda och framförallt rolig!

Jag hoppas att fönstret Facebook sidan fortsätter att existera så vi kan delge varandra tips och idéer.

Tack för en härlig kurs!!
- Posted using BlogPress from my iPad

lördag 14 april 2012

Mediers påverkan i lärmiljöer

Mediers påverkan i vår förskola
Jag gick in på Statens medieråds hemsida och hittade publikationen småungar och medier(2010). Det är en undersökning som statens medieråd har gjort som handlar om barn och hur de använder olika medier. Barnen var mellan 2-9 år gamla. I undersökningen visade det sig att tvn är det vanligaste mediet som barnen använde. Ca 75% av barnen såg på tv varje dag och 10% såg på tv mer än 2 timmar per dag. Det vanligaste som de små barnen som var mellan 1-5 år tittade på var bolibompa, Disney filmer och Barnkanalen.
Allt barnen ser på tv påverkar dem på olika sätt som sedan visar sig när de kommer till oss på förskolan. Tillexempel kan de leka sånt som de har sett på tv. Ibland kan de göra vissa saker och man förstår inte alls varför de gör det, och senare när man pratar med föräldern så säger de att det har de sett det på tvn. Jag undrar, hur många av föräldrarna sitter med sina barn och tittar på tv tillsammans? I undersökningen (2010)så satt de flesta föräldrar till barnen som var mellan 1-5 år med när de tittade på tv, medan de äldre barnen oftare satt själva.




Jag är övertygad om att de flesta barnen på min avdelning ser på tv varje dag. Men frågan är vad är det de tittar på? Är det något som man ska lära sig nåt av? eller är det ren barnpassning så att föräldrarna ska få lugn och ro och kunna göra annat, förhoppningsvis är det inte det andra alternativet. Vi har på min avdelning en bärbar dator och en ipad. Det är fascinerande hur duktiga de små barnen är på att hantera iPad mm.




Ett barn sa till mig Helen, det heter iiiipad inte aipäd:) vi använder internet för att hitta information som vi inte kan hittar i någon bok. Vi använder internet för att hitta bilder, vi kan använda paint för att rita. Vi kan lyssna på musik i spotify och titta på filmsnuttar i youtube. Vi använder ipaden till många olika saker, till de olika pedagogiska apparna som finns för att stimulera olika sinnen, träna språk och matematik. I vår läroplan står det tydligt att:
"Förskolan ska sträva efter att varje barn:
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,"( Lpfö98, s 10)
Jag tror att det är viktigt att vi som pedagoger och vuxna är medvetna och att vi använder oss av olika medier tillsammans med barnen och att vi inte är rädda för att använda medier, men det får inte heller gå till överdrift så att vi helt glömmer bort de smarta funktionerna som exempelvis vanliga böcker har. Jag tycker att vi ska använda medier med ett sunt förnuft och ta tillvara på tillfällena när de uppstår.

Jag skulle också tycka det vore intressant att göra en undersökning som våra föräldrar på avdelningen skulle få fylla i för att se hur mycket medier som barnen använder, skulle vara spännande.

Källförteckning:
http://www.statensmedierad.se/Publikationer/Produkter/Smaungar--Medier-2010/
Utbildningsdepartementet (2010), Läroplan för förskolan Lpfö 98 (Reviderad 2010). Fritzes, Stockholm.
- Posted using BlogPress from my iPad